东昌府区全力贯彻 “构建和谐师生关系，我们怎么办”大讨论活动会议精神和1338工作总体部署，加大宣传力度，改进工作作风，着力构建和谐校园，取得了明显成效。
    全力推行师生评价机制。东昌府区为应对素质教育改革，推行了全新的师生评价体系。在聊城四中，学校针对学生，推行日常考试无分数评价，教师只对学生的试卷进行正误判断，并指出学生错在哪里。这种考试的功能并不在于选拔或分等，而是使学生的日常考试回归诊断性评价的本来面目。新推行的对教师的评价新添加了专业发展一项，学校充分认识到对教师的评价，专业发展占很大比重，而把工作成绩的权重降低。初二·五班的语文老师辜英华说： “新的师生评价机制更有利于提高学生的素质教育，也改善了师生关系。”
    构建家校合作新模式。提起家校合作，实验小学盛卫敏老师任教的五·一班就是个典型的代表。盛老师十分重视家校联系，她充分发掘家长资源，开展 “请家长走向讲台”活动，让家长走上讲台，用浅显的语言讲授自己的行业知识。让学生在掌握书本知识的情况下，学习一些基本的诸如理财、交通安全、法律常识、医护救助等生活知识，在丰富学生头脑，增长学生智慧的同时，又使家庭教育和学校教育形成目标一致的合力，有利于学生的健康成长。东昌府区建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，如家长学校工作制度、家校联系制度、家庭教育咨询制度等，形成了学校教育与家庭教育步调一致，相互促进的教育效果。
    养成教育，互动交流，让学生健康成长。东昌府区注重学生养成教育，通过主题班会等形式，规范学生的日常行为习惯，从一点一滴做起，也更注重激发学生的主人翁意识。在聊城四中西校区的初二·三班设立了各 “长”，如负责校卡的 “卡长”、上课铃响了提醒大家回到座位的 “铃长”，等等，锻炼学生们的自主、合作能力。班里还设置了生日小顾问，小顾问提醒老师第二日有同学过生日，教师晚上给过生日的学生写出一封激情洋溢的信。在课堂上，教师给小寿星点亮烛台，让学生许下美好的愿望，每一个学生都说出他的优点。这些温馨的举动给了学生自信，也拉进了师生之间的距离。（徐 丽）

来源：东昌府政务网